O impacto dos discursos de alta performance e sucesso na escola e no trabalho
Ao analisar os discursos a partir das ansiedades dos que buscam sucesso profissional e acadêmico, percebe-se que o que se diz é atravessado pelo contexto sociocultural e pelas convicções de cada sujeito como ser social.
No ambiente escolar e de trabalho, isso se reflete nos conflitos internos, na dificuldade de se posicionar e na adaptação às normas e expectativas.
O ambiente escolar e o mercado de trabalho estão imersos em discursos normativos que preconizam o “profissional bem-sucedido” ou “o ótimo aluno” o que pode levar o sujeito a repetir uma narrativa de não se sentir bom o suficiente. O medo de errar ou a autocensura podem estar enraizados na ideia de alta produtividade. A ansiedade e insegurança também aparecem pela pressão em ser um excelente aluno ou o melhor profissional da equipe. A partir da cultura da alta performance, sentir-se em cobrança em direção ao ótimo rendimento pode provocar esgotamento emocional.
Nem todos almejam a mesma coisa e o alto desempenho não significa necessariamente realização.
A psicanálise proporciona a oportunidade de o sujeito reconhecer e questionar esses discursos, diminuindo, assim, sua cobrança interna.
Pensar em novas formas de reconhecimento para além da alta performance pode arrefecer o sofrimento, além de auxiliar a discernir entre o próprio desejo e o desejo imposto socialmente possibilitando caminhos mais autênticos respeitando limites e subjetividades.
Por Adriana Santos
Psicanalista | Professora especialista em língua e linguagem